{"id":1961,"date":"2024-12-11T15:14:45","date_gmt":"2024-12-11T20:14:45","guid":{"rendered":"https:\/\/gphm.ca\/fr\/?page_id=1961"},"modified":"2025-09-25T14:04:22","modified_gmt":"2025-09-25T19:04:22","slug":"mission-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/gphm.ca\/fr\/mission-2\/","title":{"rendered":"Mission"},"content":{"rendered":"
\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n

Notre directeur clinique, Pierre Eddy Constant, a \u00ab\u00a0\u00e0 c\u0153ur \u00a0\u00bb la cause des hommes depuis de nombreuses ann\u00e9es. Pr\u00e9sent au sein du GPHM depuis sa fondation,\u00a0 il poursuit toujours son implication en tant que directeur clinique et animateur et nous invite \u00e0 suivre ses r\u00e9flexions sur sa page Facebook. Vous pouvez \u00e9galement le suivre sur son site Web en cliquant sur le lien ci-dessous. Ses textes sont toujours actuels et pertinents, inspir\u00e9s par son environnement professionnel et personnel.<\/p>\n\n\n\n

   Eddy Constant (Professionnel en sant\u00e9 mental)<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n

 <\/p>\n

Groupe de partage pour hommes de la Mont\u00e9r\u00e9gie (GPHM)<\/u><\/strong><\/p>\n

Mission \u2013 Orientations \u2013 Techniques d\u2019intervention<\/u><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/u><\/p>\n

    \n
  1. GPHM-Mission<\/u><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    Il est possible<\/strong> de faire de notre<\/strong> milieu de vie\u00a0un lieu o\u00f9 il fait bon vivre, o\u00f9 il est possible de se <\/strong>d\u00e9velopper comme personne <\/strong>et comme groupe<\/strong>. Oui, il est possible de cr\u00e9er un milieu convivial, chaleureux et int\u00e9ressant parce qu\u2019il donne un sens \u00e0 notre <\/strong>existence.<\/p>\n

    C\u2019est possible parce que nos <\/strong>milieux de vie sont construits par nous<\/strong>. Nous<\/strong> les construisons par notre<\/strong> fa\u00e7on de dire et de faire nos <\/strong>relations, et cela, nous <\/strong>l\u2019oublions avec aisance dans le feu de l\u2019action.<\/p>\n

    Certes, nous <\/strong>vivons \u00e0 une \u00e9poque dans laquelle il faut composer<\/strong> avec des espaces de vie quotidienne qui sont multiples et fragment\u00e9s. Mais nous <\/strong>pouvons en faire une synth\u00e8se dynamique et f\u00e9conde qui enrichit<\/strong> l\u2019ensemble de nos<\/strong> relations parce que nous participons de plein pied \u00e0 leurs <\/strong>transformations.<\/p>\n

    \u00c0 certaines \u00e9poques, dans une soci\u00e9t\u00e9, vient le temps de passer en jugement notre<\/strong> fa\u00e7on de fonctionner dans nos <\/strong>relations et, ainsi, nous pouvons r\u00e9-enligner nos<\/strong> projets de d\u00e9veloppement (individuel et collectif) en direction des conditions de vie que nous <\/strong>d\u00e9sirons, pour assurer une qualit\u00e9 <\/strong>de vie du couple et de la famille.<\/p>\n

    Les situations de conflits peuvent \u00eatre utilis\u00e9es comme occasion de renouvellement <\/strong>des conditions d\u2019existence en milieu familial. L\u2019organisation du programme s\u2019appuie sur une conception de groupe<\/strong> en tant que syst\u00e8me <\/strong>d\u2019entraide mutuelle, o\u00f9 animateurs, professionnels, secr\u00e9taires, vice-pr\u00e9sident et pr\u00e9sident se donnent, par leur regroupement, la possibilit\u00e9 de partager<\/strong> leurs <\/strong>exp\u00e9riences, leurs<\/strong> difficult\u00e9s et leurs <\/strong>malaises, face \u00e0 des situations conflictuelles en vue de les transformer.<\/p>\n

    Pierre Eddy Constant Ph. D.<\/strong><\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

      \n
    1. GPHM- ORIENTATIONS<\/u><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

      Le GPHM aide<\/strong> la personne aux prises<\/strong> avec des difficult\u00e9s diverses \u00e0 utiliser sa <\/strong>situation de crise<\/u> pour en faire une occasion de transformation <\/strong>personnelle, sociale et culturelle.<\/p>\n

      Le GPHM aide<\/strong> la personne dans son<\/strong> travail de transformation, en direction d\u2019exercer un contr\u00f4le sur son<\/strong> v\u00e9cu, dans la perspective de se <\/u><\/strong>produire<\/u> comme sujet<\/strong> et acteur<\/strong> dans sa <\/strong>vie personnelle et sociale.<\/p>\n

      Acteur\u00a0: <\/strong>Cette personne qui d\u00e9construit sa<\/strong> position passive<\/strong> et soumise<\/strong> d\u2019individu pour se<\/strong> d\u00e9placer vers une position active<\/strong> d\u2019individu<\/u> qui produit <\/u><\/strong>la vie sociale et ses<\/strong> changements<\/u>.<\/p>\n

      Sujet\u00a0: <\/strong>\u00ab\u00a0Est l\u2019effort de transformation <\/strong>d\u2019une situation v\u00e9cue en action libre. Le sujet<\/u><\/strong> introduit<\/u> de la libert\u00e9<\/u> dans ce qui appara\u00eet<\/u><\/strong> comme des<\/u> d\u00e9terminants<\/u><\/strong> sociaux<\/strong><\/u> et un h\u00e9ritage culturel<\/strong><\/u>\u00a0\u00bb.<\/p>\n

      Un sujet \u00ab\u00a0travaille \u00e0 \u00e9tendre<\/strong> et \u00e0 prot\u00e9ger<\/strong> sa libert\u00e9\u00a0\u00bb comme il stylise<\/u><\/strong> sa<\/strong><\/u> capacit\u00e9 \u00e0 respecter la libert\u00e9 <\/strong>des autres<\/strong> avec qui il <\/strong>vit.<\/u><\/p>\n

       <\/p>\n

        \n
      1. GPHM- L\u2019ARRIMAGE DE SOI AU MONDE<\/u><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

        Le GPHM aide<\/strong> la personne \u00e0 conjuguer,<\/strong> de fa\u00e7on critique<\/strong>, son<\/strong> travail de transformation personnelle aux transformations qui s\u2019<\/strong>op\u00e8rent dans sa<\/strong> soci\u00e9t\u00e9 et aux enjeux sociaux et politiques qui se dessinent \u00e0 notre<\/strong> \u00e9poque. Le GPHM soutient<\/strong> le d\u00e9veloppement de l\u2019art de conjugaison de soi<\/strong> au monde. Le GPHM aide<\/strong> la personne \u00e0 s<\/strong>\u2019approprier, au sein de son<\/strong> syst\u00e8me politique, sa<\/strong> fonction sociale de sujet-acteur<\/strong> qui construit vigoureusement la d\u00e9mocratie en le<\/strong> pla\u00e7ant au c\u0153ur de ses<\/strong> relations quotidiennes. <\/u><\/p>\n

        \u00a0<\/u><\/p>\n

          \n
        1. GPHM-ORGANISATION-TRAVAIL DE GROUPE<\/u><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

          Pendant 40 semaines, le travail est fait sur soi en groupe<\/u><\/strong> et est redoubl\u00e9<\/strong><\/u> d\u2019un travail individuel<\/strong><\/u> hebdomadaire<\/strong> r\u00e9alis\u00e9 \u00e0 la maison. \u00c0 chaque semaine, les participants seront amen\u00e9s \u00e0 faire le compte rendu au groupe de leur <\/strong>travail d\u2019auto-analyse<\/strong><\/u> et de mise en place des conditions<\/strong> de leur<\/strong><\/u> transformation personnelle<\/u>.<\/p>\n

          Chaque s\u00e9ance dure 2 heures et plus et elle est pr\u00e9par\u00e9e et planifi\u00e9e soigneusement afin de rentabiliser au maximum le travail de groupe.<\/p>\n

          Les animateurs se dotent d\u2019outils d\u2019animation diversifi\u00e9s (\u00e9changes, textes, etc.) afin d\u2019enrichir<\/strong> de fa\u00e7on dynamique <\/strong>et f\u00e9conde<\/strong> les \u00e9changes<\/strong>, les prises<\/strong><\/u> de conscience<\/u><\/strong> et la production<\/strong> des conditions <\/strong>de transformation<\/strong>. <\/u><\/p>\n

          L\u2019organisation <\/u><\/strong>du programme<\/strong> pour les femmes<\/strong> tient compte de la dynamique propre<\/strong> au groupe <\/strong><\/u>et des diff\u00e9rentes <\/strong>composantes personnelles qui y sont li\u00e9es \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience <\/strong>de la violence v\u00e9cue<\/strong> par les participantes.<\/p>\n

          Le programme peut donc \u00eatre modifi\u00e9 suivant les caract\u00e9ristiques<\/strong> du groupe, afin de favoriser l\u2019atteinte<\/strong> des objectifs.<\/p>\n

           <\/p>\n

            \n
          1. PROGRAMME VIOLENCE- FEMME<\/u><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

            Je <\/u><\/strong>partage<\/u> avec d\u2019autres femmes mon exp\u00e9rience de violence et je me<\/u><\/strong> lib\u00e8re<\/u> de la honte<\/strong>, de la peur<\/strong> et de l\u2019impuissance<\/strong><\/u>.<\/p>\n

            Je me<\/u><\/strong> d\u00e9culpabilise<\/u> vis-\u00e0-vis de la violence verbale et physique que j\u2019ai <\/strong>v\u00e9cue.<\/p>\n

            Je comprends comment fonctionnent les abus de pouvoir<\/u><\/strong> dans son exp\u00e9rience de vie de couple et de famille.<\/p>\n

            Je comprends comment fonctionnent les relations dominant \/ domin\u00e9<\/strong>, ma\u00eetre\/ esclave<\/strong>, et comment je<\/strong> participe \u00e0 leur reproduction et \u00e0 leur r\u00e9gulation.<\/p>\n

            J\u2019\u00e9value la distance que je<\/strong> prends vis-\u00e0-vis les r\u00f4les sociaux fond\u00e9s sur le sexe.<\/p>\n

            J\u2019apprends une nouvelle fa\u00e7on de communiquer<\/u> et cela me permet de se <\/strong>respecter tout en respectant la libert\u00e9 et l\u2019autonomie des personnes avec qui je <\/strong>vis.<\/p>\n

            Je me<\/u><\/strong> responsabilise<\/u> face \u00e0 mes <\/strong>relations conjugales, familiales et sociales.<\/p>\n

            Je comprends<\/u><\/strong> que je<\/strong> vis dans une soci\u00e9t\u00e9 d\u00e9mocratique et moderne<\/u> et je<\/strong> vois comment je<\/strong> peux participer \u00e0 son d\u00e9veloppement.<\/p>\n

             <\/p>\n

              \n
            1. NOS OBJECTIFS<\/u><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

              L\u2019objectif g\u00e9n\u00e9ral du programme est de r\u00e9introduire <\/strong>dans nos<\/strong> rapports un fonctionnement qui soit acceptable<\/strong> pour tous et chacun et qui favorise<\/strong> avec plus de puissance, de sens et de cr\u00e9ativit\u00e9 le d\u00e9veloppement <\/strong>personnel et collectif.<\/p>\n

              Cet objectif, qui passe par une r\u00e9appropriation<\/strong> du milieu de vie, proc\u00e8de des objectifs interm\u00e9diaires suivants.\u00a0:<\/p>\n

                \n
              • Reprendre confiance<\/strong> en ses<\/strong> capacit\u00e9s personnelles et sociales (estime de soi<\/strong>)\u00a0;<\/li>\n
              • Prendre contact avec ses<\/strong> forces, ses <\/strong>limites, ses <\/strong>besoins et ses<\/strong> aspirations\u00a0;<\/li>\n
              • S<\/strong>\u2019impliquer dans des \u00e9changes fructueux avec ses pairs\u00a0;<\/li>\n
              • Concevoir, mettre en place, \u00e9valuer et ajuster <\/strong>les actions visant la r\u00e9solution des probl\u00e8mes sociaux qui existent dans son <\/strong>milieu de travail, son<\/strong> milieu familial, et ceci avec le support et avec l\u2019aide de ses <\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                \u00a0<\/strong><\/p>\n

                  \n
                1. LE D\u00c9ROULEMENT<\/u><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                  Le programme se d\u00e9roule sur 40 semaines cons\u00e9cutives<\/strong>. Chaque s\u00e9ance est d\u2019une dur\u00e9e de deux heures et demie<\/strong> et elle est pr\u00e9par\u00e9e et planifi\u00e9e soigneusement afin de rentabiliser<\/strong> au maximum le travail fait en groupe<\/strong>.<\/p>\n

                  Le travail, qui est fait en groupe, est redoubl\u00e9<\/strong> d\u2019un travail individuel hebdomadaire <\/strong>r\u00e9alis\u00e9 avec les participants.<\/p>\n

                  Chaque semaine, ceux-ci<\/strong> sont amen\u00e9s \u00e0 faire le compte rendu au groupe de leur <\/strong>exp\u00e9rience.<\/p>\n

                  Ce nombre nous appara\u00eet suffisant pour amorcer<\/strong> un changement significatif tout en \u00e9vitant \u00ab\u00a0d\u2019essouffler\u00a0<\/strong>\u00bb les participants. En fait, ce nombre s\u2019inscrit dans les param\u00e8tres de l\u2019intervention \u00e0 court terme.<\/p>\n

                  Ce groupe de travail est compos\u00e9 de 9 \u00e0 15 personnes qui s<\/strong>\u2019engagent pour la dur\u00e9e du programme. Le groupe ferm\u00e9 permet une continuit\u00e9 qui facilite le d\u00e9veloppement de liens de solidarit\u00e9 entre pairs et qui contribuent \u00e0 maintenir la motivation.<\/p>\n

                   <\/p>\n

                    \n
                  1. LA D\u00c9MARCHE PROPOS\u00c9E<\/u><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                    Le GPHM propose une perspective de travail qui fait alterner des activit\u00e9s personnelles ax\u00e9es sur un objectif de positionnement<\/strong> par rapport au sujet \u00e9tudi\u00e9<\/strong> et des activit\u00e9s intellectuelles centr\u00e9es sur l\u2019acquisition de<\/strong> connaissances<\/strong> qui instrumentent un renouvellement<\/strong> heureux de notre <\/strong>milieu de vie.<\/p>\n

                    Les animateurs utilisent des outils diversifi\u00e9s (activit\u00e9s de classification des valeurs, \u00e9change sur des textes, propositions de strat\u00e9gies d\u2019action, etc.) afin d\u2019enrichir<\/strong> de fa\u00e7on dynamique et f\u00e9conde les \u00e9changes, les prises de<\/strong> conscience<\/strong> et la production des conditions<\/strong> qui permettent des transformations.<\/strong><\/p>\n

                     <\/p>\n

                      \n
                    1. NOTRE R\u00d4LE EN TANT QU\u2019ANIMATEUR<\/u><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                      Les s\u00e9ances de groupe sont co-anim\u00e9es par deux<\/strong> animateurs. C\u2019est une formule qui pr\u00e9sente plusieurs avantages\u00a0:<\/p>\n

                        \n
                      • Les t\u00e2ches sont partag\u00e9es<\/strong>;<\/li>\n
                      • L\u2019\u00e9valuation de la dynamique<\/strong> de groupe est plus facile\u00a0;<\/li>\n
                      • Les perspectives sont plus diversifi\u00e9es<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n

                        De plus nous<\/strong> pouvons, les co-animateurs, nous<\/strong> entraider ponctuellement pendant le d\u00e9roulement des s\u00e9ances.<\/p>\n

                        Notre <\/strong>r\u00f4le consiste \u00e0 animer les rencontres, \u00e0 agir comme personnes ressources<\/strong> et \u00e0 assumer la continuit\u00e9<\/strong> de la rencontre.<\/p>\n

                        Notre <\/strong>pr\u00e9sence est plus active au d\u00e9but<\/strong> du programme afin de t\u00e9moigner du caract\u00e8re structur\u00e9 <\/strong>du programme et de fournir<\/strong> aux participants des connaissances qui leur<\/strong> permettent de renouveler<\/strong> leurs<\/strong> interpr\u00e9tations et leurs <\/strong>actions sur les probl\u00e8mes discut\u00e9s.<\/p>\n

                        Au fil des rencontres, notre<\/strong> r\u00f4le devient de plus en plus effac\u00e9<\/strong> et secondaire<\/strong>, ceci afin de soutenir<\/strong> les strat\u00e9gies d\u2019action sur les participants eux-m\u00eames<\/strong>.<\/p>\n

                        Cette perspective d\u2019intervention am\u00e8ne les participants \u00e0 poser<\/strong> les conditions de production de leur <\/strong>milieu de vie familial pour en faire<\/strong> un lieu d\u2019existence dans lequel il fait bon<\/strong> vivre.<\/p>\n

                         <\/p>\n

                          \n
                        1. PREMI\u00c8RE ET DEUXI\u00c8ME RENCONTRES<\/u><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                          La premi\u00e8re rencontre<\/u><\/strong> est un moment d\u2019information, de prise de contact et d\u2019engagement. C\u2019est une \u00e9tape importante <\/strong>car c\u2019est au terme de celle-ci que les participants d\u00e9cideront<\/strong> s\u2019ils poursuivront la d\u00e9marche.<\/p>\n

                          Cette rencontre se d\u00e9roulera selon un ordre du jour pr\u00e9cis<\/strong>. Ce caract\u00e8re formel contribue \u00e0\u00a0att\u00e9nuer l\u2019inqui\u00e9tude<\/strong> des personnes. Ils<\/strong> peuvent ainsi constater que la d\u00e9marche qui leur<\/strong> est propos\u00e9e est bien<\/strong> structur\u00e9e et que nous <\/strong>sommes en mesure de contr\u00f4ler<\/strong> la situation.<\/p>\n

                          Le contenu de cette rencontre sera agenc\u00e9 de fa\u00e7on \u00e0 amener les diff\u00e9rentes personnes pr\u00e9sentes \u00e0 s\u2019impliquer graduellement sans qu\u2019elles se sentent menac\u00e9es.<\/p>\n

                          La premi\u00e8re partie <\/strong>est essentiellement informative\u00a0:\u00a0philosophie<\/strong> du programme, objectifs<\/strong> vis\u00e9s, r\u00e8gles<\/strong> de fonctionnement et d\u2019implication attendue <\/strong>des participants.<\/p>\n

                          Lors de la deuxi\u00e8me partie, <\/strong>pour \u00ab\u00a0briser la glace\u00a0\u00bb, les participants sont invit\u00e9s \u00e0 donner leur <\/strong>avis sur les \u00e9nonc\u00e9s g\u00e9n\u00e9raux formul\u00e9s \u00e0 la premi\u00e8re partie. Ces \u00e9nonc\u00e9s indiquent des probl\u00e8mes v\u00e9cus, dans le milieu familial et que les participants d\u00e9sirent traiter<\/strong> dans le programme.<\/p>\n

                          Tout au long du programme, les participants travaillent de fa\u00e7on constante sur les probl\u00e8mes sociaux qu\u2019ils<\/strong> d\u00e9signent \u00e0 la premi\u00e8re <\/strong>rencontre et qui, \u00e0 la deuxi\u00e8me<\/strong> rencontre, sont r\u00e9affirm\u00e9s<\/strong> comme choix.<\/strong> Cette d\u00e9marche permet d\u2019\u00e9viter la dispersion.<\/strong><\/p>\n

                          Chaque s\u00e9ance se termine<\/strong> par la proposition d\u2019un travail personnel <\/strong>que les participants r\u00e9alisent pendant la semaine. Le travail propos\u00e9 a comme objectif de renforcer<\/strong> le processus d\u2019appropriation<\/strong> des probl\u00e8mes sociaux du milieu et la mise en place des conditions de transformation<\/strong> des situations conflictuelles.<\/p>\n

                          \u00c0 la deuxi\u00e8me rencontre<\/u>, <\/strong>les informations concernant\u00a0les objectifs<\/strong>, les moyens <\/strong>et les r\u00e8gles de travail de groupe<\/strong> sont remises par \u00e9crit<\/strong> aux participants. \u00a0<\/strong>La sanction par contrat\u00a0<\/strong>de la participation attendue<\/strong> d\u2019eux est demand\u00e9e aux participants afin de pouvoir contribuer \u00e0 faciliter la mise en<\/strong> place <\/strong>du processus d\u2019entraide.<\/p>\n

                          \u00a0<\/u><\/strong><\/p>\n

                            \n
                          1. \u00c0 propos de la pause-caf\u00e9<\/u><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                            Chaque s\u00e9ance de travail de groupe est entrecoup\u00e9e d\u2019une pause-caf\u00e9 de 20<\/strong> minutes<\/strong>. Cette pause constitue en fait beaucoup plus qu\u2019un moment de r\u00e9pit. Elle est une occasion<\/strong> de contact informel entre les participants. En ce sens, la pause-caf\u00e9 repr\u00e9sente une composante importante<\/strong> du processus<\/strong>. C\u2019est l\u2019occasion de consolider certains liens, de se rencontrer et de se rappeler des anecdotes amusantes. La pause est un privil\u00e8ge pour d\u00e9velopper<\/strong> la \u00ab\u00a0culture\u00a0\u00bb du groupe.<\/p>\n

                             <\/p>\n

                              \n
                            1. PREMI\u00c8RE S\u00c9RIE DE RENCONTRES<\/u><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                              Cette premi\u00e8re s\u00e9rie de rencontre <\/strong>concerne principalement la composante affective <\/strong>du processus\u00a0<\/strong>: partage des \u00e9motions<\/strong>, exp\u00e9riences,<\/strong> difficult\u00e9s<\/strong>, succ\u00e8s<\/strong>, interpr\u00e9tations<\/strong> des situations conflictuelles et des tensions n\u00e9gatives<\/strong> dans la relation etc.<\/p>\n

                              Pendant cette premi\u00e8re s\u00e9rie <\/strong>de rencontre et en premi\u00e8re partie, <\/strong>l\u2019objectif vis\u00e9 est\u00a0de favoriser<\/strong> les manifestations d\u2019aide mutuelle entre les participants. Notre<\/strong> r\u00f4le, en tant qu\u2019animateur, est de donner aux participants l\u2019occasion de travailler ensemble<\/strong> sur les difficult\u00e9s qu\u2019ils rencontrent dans leur milieu.<\/p>\n

                              La deuxi\u00e8me <\/strong>partie de ces rencontres touche le volet cognitif.<\/strong> Par les informations \u00e9chang\u00e9es, <\/strong>les participants sont amen\u00e9s \u00e0 interroger les interpr\u00e9tations<\/strong> des probl\u00e8mes rencontr\u00e9s dans le milieu. Pour ce faire, chaque participant t\u00e9moigne sommairement de ses <\/strong>r\u00e9flexions du groupe. Cette d\u00e9marche permet aux participants de v\u00e9rifier leur <\/strong>aisance \u00e0 s\u2019exprimer<\/strong> en groupe et, surtout, leur<\/strong> permet de percevoir les similitudes<\/strong> entre les exp\u00e9riences diverses <\/strong>qui sont relat\u00e9es.<\/strong><\/p>\n

                              Cet exercice d\u00e9bouche sur la prescription de l\u2019observation syst\u00e9mique, <\/strong>au cours de la semaine suivante, de comportements <\/strong>qui font probl\u00e8me<\/strong> dans les relations.<\/p>\n

                              \u00a0<\/strong><\/p>\n

                                \n
                              1. Deuxi\u00e8me s\u00e9rie de rencontres<\/u><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                Le travail cognitif\u00a0<\/strong>se poursuit tout en \u00e9tant compl\u00e9t\u00e9 par une sensibilisation<\/strong> au processus g\u00e9n\u00e9rique de solutions de probl\u00e8mes<\/strong> (observation, analyse, \u00e9laboration, planification, r\u00e9alisation, \u00e9valuation) et par une application du processus. \u00a0Les exercices d\u2019application<\/strong> des solutions imagin\u00e9es<\/strong> permettent d\u2019aborder la composante comportementale<\/strong> du processus. M\u00eame si la r\u00e9alisation de l\u2019action est individuelle,<\/strong> l\u2019analyse<\/strong> des comportement observ\u00e9s, l\u2019\u00e9laboration<\/strong> des strat\u00e9gies d\u2019action, leur clarification<\/strong> et leur \u00e9valuation<\/strong> se font en groupe<\/strong>.<\/p>\n

                                Cette d\u00e9marche favorise l\u2019\u00e9mergence de la complicit\u00e9<\/strong> et de la solidarit\u00e9<\/strong> entre les participants.<\/p>\n

                                \u00a0<\/u><\/strong><\/p>\n

                                \u00a0<\/u><\/strong><\/p>\n

                                  \n
                                1. DERNI\u00c8RE RENCONTRE<\/u><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                  La phase finale<\/strong> est tr\u00e8s importante<\/strong> en intervention.<\/p>\n

                                  C\u2019est le moment pendant lequel nous<\/strong> identifions et relan\u00e7ons les comp\u00e9tences nouvelles<\/strong>, o\u00f9 le processus d\u2019apprentissage<\/strong> de la r\u00e9solution des probl\u00e8mes est activement confirm\u00e9<\/strong> et renforc\u00e9.<\/strong><\/p>\n

                                  Pour faciliter la s\u00e9paration, la derni\u00e8re<\/strong> rencontre est structur\u00e9e diff\u00e9remment <\/strong>des autres. D\u2019abord, les participants re\u00e7oivent la consigne de ne pas parler des autres, devant se limiter \u00e0 parler d\u2019eux-m\u00eames.<\/p>\n

                                  Pendant cette premi\u00e8re partie<\/strong>, ils sont invit\u00e9s \u00e0 faire un retour sur leur <\/strong>d\u00e9marche dans le groupe et \u00e0 formuler une \u00e9valuation<\/strong> du programme.<\/p>\n

                                  La seconde partie<\/strong>, plus informelle, prend la forme d\u2019une f\u00eate en hommage \u00e0 la t\u00e9nacit\u00e9<\/strong> et au courage <\/strong>des participants. Ce rituel de s\u00e9paration facilite l\u2019expression des \u00e9motions<\/strong>. Cette \u00e9tape permet de consolider<\/strong> la d\u00e9termination<\/strong> des participants et \u00e0 poursuivre<\/strong> les changements amorc\u00e9s<\/strong>.<\/p>\n

                                  \u00a0<\/strong><\/p>\n

                                  Pierre Eddy Constant Ph. D.\u00a0<\/strong><\/p>\n

                                  Copyright GPHM<\/p>\n\n\n

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